| COMO OS ESTUDANTES FAZEM USO DO RECURSO DIDÁTICO DAS VIDEOAULAS NA APRENDIZAGEM DE QUÍMICA | |||
| Autor Principal: | Dayse Pereira Barbosa Souza Co-autores: Gisele Cantalice Salomão da silva | ||
| Resumo: | O ensino de Química precisa de recursos que estimulem e oportunizem a aprendizagem pelos estudantes. Recursos pedagógicos digitais, como as videoaulas, tem sido usados de forma frequente por estudantes de ensino médio. O objetivo deste trabalho era obter mais informações sobre como e porque os estudantes utilizam esse recurso em seu processo de aprendizagem dos conteúdos de Química durante o ensino médio. As informações foram coletadas a partir de um questionário on line com 17 questões para estudantes da 3ª série do ensino médio da Escola SESC de Ensino Médio, com a participação voluntária de 85 respondentes. Adotou-se uma visão crítica do uso das Tecnologias Digitais como recursos pedagógicos como defende Selwyn (2016), onde o foco principal está nas relações humanas às quais as tecnologias estão associadas e suas possíveis consequências. A aprendizagem dos conceitos químicos exige identificação, compreensão, aplicação de símbolos e uma prática docente que esteja mais conectada ao mundo juvenil (VIVAS DE SÁ, 2016). A pesquisa mostrou que a maioria dos estudantes começou a usar o recurso durante o Ensino Médio, para estudar Química, principalmente pela linguagem simples e direta e a disponibilidade dos materiais. Notou-se que a exploração dos conteúdos a partir desse recurso, ainda tem características de consumo de informações. É preciso que estudantes e professores compreendam as videoaulas como um recurso didático versátil e interessante, mas, não como único., | ||
| Palavras-chave: | Tecnologia. Videoaula. Ensino de Química. | ||
| Modalidade: | Pesquisa em Andamento | Eixo: Eixo 7 - Políticas e Práticas de TDIC na Educação | |
| Estatísticas: | 8 acessos |
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