| A VOZ DO PROFESSOR NA CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR | |||
| Autor Principal: | Amanda Souza Moraes Co-autores: Helena Maria dos Santos Felício | ||
| Resumo: | Este trabalho é parte de uma pesquisa de Mestrado em Educação, que está em desenvolvimento no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG), que intenciona analisar o processo de participação dos professores na construção do currículo escolar. O objetivo principal da pesquisa é analisar a voz do professor na construção do currículo escolar, buscando identificar e compreender como a voz desses professores se constituem enquanto conceito que nos ajuda entender como é a sua participação no processo de concepção e desenvolvimento do currículo escolar. A referente pesquisa está fundamentada em pressupostos da Teoria Crítica do Currículo abordada nas concepções de Apple (2006), Arroyo(2000), Freire (1996), Giroux (1988), Sacristan (2000) e Silva (2003) os quais abordam a participação dos professores no processo de construção do saber, relacionado a construção do currículo escolar. A metodologia está inserida em uma abordagem qualitativa através de uma análise bibliográfica e documental. Os resultados parciais indicam que as estruturas da maior parte das escolas isolam os professores e eliminam as possibilidades de uma tomada de decisões democrática relacionadas a construção do currículo escolar. Concluindo, evidencia-se também que a voz dos professores que ecoam dentro das escolas deveria ser um reflexo da democracia, mas, muitas vezes acaba sendo um instrumento de opressão e imposição. E a participação dos mesmos dentro do processo de construção curricular ainda é um grande desafio para gestores e para os próprios docentes, | ||
| Palavras-chave: | participação; construção curricular; voz dos professores | ||
| Modalidade: | Pesquisa em Andamento | Eixo: Eixo 2 - Políticas e Práticas no Ensino Fundamental | |
| Estatísticas: | 8 acessos |
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